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河南省国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要
目录 第一篇 奋力谱写中原大地推进中国式现代化建设新篇章 第一章 发展环境 第一节 “十四五”时期发展主要成就 第二节 “十五五”时期发展环境面临深刻复杂变化 第二章 总体要求 第一节 指导思想 第二节 战略导向 第三章 主要目标 第二篇 扩大有效需求 融入服务全国统一大市场建设 第四章 大力提振消费 第一节 增强居民消费能力 第二节 提质发展服务消
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激活教育合力，禅城何以做实做优家校社协同育人？
最近，禅城明显加快了探索家校社协同育人的步伐。 全国首个学生校外快乐成长中心揭牌，将教育的场景延伸至社会的大课堂；家庭教育主题系列活动启动，引领广大家庭培育良好家风；学前教育宣传月开启，织密数字时代的儿童保护网。 为何如此高密度地布局家校社协同育人？这并非偶然之举，而是禅城在“十五五”开局之年，交出的培育“完整的人”的答卷。 健全协同育人机制，是教育的必答题 教育是全社会的共同事业。完善家校社协同
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速看！《河南省义务教育地方课程设置方案（2026年修订版）》印发
河南省教育厅关于印发《河南省义务教育地方课程设置方案（2026年修订版）》的通知 教基〔2026〕99号 各省辖市、济源示范区、航空港区教育局，厅直属实验学校： 为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，落实全国教育大会部署，全面落实立德树人根本任务，进一步深化义务教育课程改革，现将《河南省义务教育地方课程设置方案（2026年修订版）》印发给你们，计划于2026年秋季学期开始执行。 各地要统筹
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聚焦家校社联动痛点 海南政协网络议政探索自贸港育人新路径
孩子的教育需要学校、家庭、社会三方协同配合。日前，海南省政协以“共建校家社教联体，共绘自贸港育人同心圆”为主题，举办网络协商议政活动。 会上，部分海南省政协委员，省教育厅、团省委、省妇联等职能部门代表，部分市县教育局和部分学校校长、家长代表和企业代表及教育专家围绕协同育人中存在的联动碎片化、资源转化不足、家长参与缺抓手等问题开展协商，深入交流。 “我们看到不少学校的教联体还停留在‘活动式合作’，没
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怎样聚焦校家社协同教育，看江西宜春创新破局
江西省宜春市认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，聚焦中小学生心理健康问题突出、家庭教育方法缺失、校家社协同合力不足等核心难题，创新实施家庭教育“十百千万”助力工程（十个中心、百场辅导、千名骨干、万节课程），纳入市政府2025年度十大民生实事重点推进，从阵地建设、活动载体、育人队伍、课程体系等方面发力，推动协同育人工作走深走实。 聚焦阵地建设，打通育人服务“最后一公里”。印发“教联体”建设实
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如何借鉴传统游学精神，让学生在行走中真正有所收获？
“读万卷书，行万里路。”这一古训所蕴含的教育理念，在中国传统教育实践中有着深厚的根基。孔子周游列国十四年，在颠沛流离中成就弟子的人格和学问；司马迁壮游天下，为《史记》写作奠定了坚实基础；宋明书院讲学之余，师生在游历山水间切磋学问、涵养心性；等等。这些历史经验所凝结的游学传统，对于当下的研学实践具有不可忽视的启示意义。近年来，研学旅行已被纳入中小学教育教学计划，但“只游不学”、“重形式轻内涵”等问题
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一城牡丹韵 万卷研学书 洛阳打造家校社协同育人新画卷
近年来，洛阳正以一场深刻的教育变革，破解全国研学旅行长期存在的“游而不学、学而不深、学用脱节”痛点，走出一条从观光赏花到文化研学、从单点活动到全域课程、从教师主导到儿童本位的创新之路，为全国中小学研学旅行高质量发展提供可复制、可推广的“洛阳方案”。 研学困境，洛阳以“逻辑重构”寻突围。自2016年教育部等11部门将研学旅行纳入中小学教育教学计划以来，全国研学市场快速发展，但繁荣背后始终难以摆脱“春
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郑州：全域医教深度融 护航学子健康行
近年来，郑州市聚焦中小学生健康成长关键问题，整体布局，局部深化，从构建支持系统、重塑心育路径和强化氛围营造等方面积极实践，打造全域医教互促新格局，筑牢学生心理健康防线。 一、强化顶层设计，构建医教互促支持体系 健全政策保障。2023年5月，郑州市政府制定了有根基、有人手、有阵地、有保障、有载体、有精度、有氛围、有合力的中小学心理健康教育“八有”工作措施，明确部门分工，从人、财、物、制度建设等方面通
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如何以节气为轴，构建智慧农耕劳动课程体系？
作为中国传统农耕文化智慧结晶的二十四节气，反映了自然节律与农业生产的紧密联系。以二十四节气为轴开展农耕劳动，将劳动教育与传统节气文化相结合，具有独特的教育价值。近年来，“跟着节气去劳动”已成为各学校重要的劳动实践。在科技飞速发展的今天，应借助AI赋能，以节气为轴，构建具有鲜明中国特色、大中小幼一体化的智慧农耕劳动课程体系，把劳动教育“种”进节气里，在培养学生劳动素养中，传播中华优秀农耕文化和科技兴
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“国标”赋能，研学旅游指导师未来可期
近日，研学旅游指导师国家职业标准颁布。这是文旅领域人才队伍建设的有效举措，标志着相关职业发展从“经验驱动”正式转向“标准引领”。作为研学旅游指导师国家职业标准的起草参与者，笔者深感此举意义深远。 其一，填补空白，是行业逐步走向成熟的重要标志。 长期以来，研学旅游指导师领域面临职业界定模糊、能力要求不一、晋升通道缺失等挑战。从业者依靠个人经验摸索前行，行业缺乏统一的能力“标尺”和成长“阶梯”。 研